Γίνεται αναφορά στον "Γενετική Ψυχολογία". Το άρθρο αναφέρεται ειδικότερα στη μεγάλη σημασία που πρέπει να δίνει ο παιοδαγωγός στο ρόλο τησ προσωπικήσ εμπειρίας του μαθητή κατά την ανάπτυξη της νοημοσύνης και του αυθιόρμητου πειραματισμού του.
Το άρθρο αναφέρεται στα τέσσερα στάδια τησ γενετικής ανάπτυξης της μαθηματικής σκέψης. 1ο στάδιο: Λύση του προβλήματος στο συγκεκριμένο πραγματικό πεδίο. 2ο στάδιο: Λύση στο πεδίο της Γραφικής Παράστασης. 3ο στάδιο: Λύση στο αριθμητικό πεδίο. 4ο στάδιο: Λύση στο αλγεβρικό πεδίο
Το άρθρο ασχολείται με τη διδακτική των Μαθηματικών, προσαρμοσμένη στη "γενετική ψυχολογία". Αυτό που εννοούμε λέγοντας γενετική διδακτική των Μαθηματικών
Το άρθρο αναφέρεται σε δύο ψυχολογικά θέματα: Το πρώτο αναφέρεται στο ζήτημα της αντίληψης και της δράσης κατά τη λειτουργία της μαθηματικής σκέψης, το δεύτερο έχει γνωσιολογική υφή και αναφέρεται στην έννοια του συγκεκριμένου και του αφηρημένου.
Το άρθρο αναφέρεται στα Μαθηματικά μοντέλα δηλαδή κάθε υλικό μέσο, ικανό είτε να υποβάλει μαθηματικές ιδέες είτε να εκφράσει σχηματισμένες μαθηματικές έννοιες, καθώς επίσης τα είδη των Μαθηματικών μοντέλων και της χρήσης τους.