Βιογραφικά στοιχεία του KARL MARX καθώς και μια σύντομη έκθεση σχετική με αδημοσίευτες εργασίες του KARL MARX αναφορικά με τα μαθηματικά.
Διάκριση μεταξύ των εννοιών ¨σύστημα¨και ¨μοντέλο¨. Επίσης επιχειρείται να προβληθεί η σημασία και η αξία δημιουργίας μοντέλων με προοπτική εφαρμογής στο χώρο της εκπαίδευσης και να αναδειχθούν οι τρόποι για την ορθή κατασκευή τους.
Στη διεθνή βιβλιογραφία που αναφέρεται στα παράγωγα προϊόντα θεωρούμε ότι υπάρχει ένα έλλειμμα περιγραφής στις περιπτώσεις εκείνες που σχετίζονται με την αντιστάθμιση κινδύνου και τη κερδοσκοπία με τη βοήθεια κάποιου χρηματιστηριακού δείκτη. Συγκεκριμένα, οι ερευνητές και οι συγγραφείς που παρουσιάζουν περιπτώσεις αντιστάθμισης κινδύνου ή κερδοσκοπίας, κατά κανόνα προχωρούν τις εργασίες τους και γενικά τις παρουσιάσεις τους, μέχρι και τον προσδιορισμό του αριθμού των Συμβολαίων Μελλοντικής Εκπλήρωσης (ΣΜΕ) και σε κάποιες περιπτώσεις και σε μια σύντομη παρουσίαση του beta του χαρτοφυλακίου (χφλ). Βλ. σχετικά, Hall John (1998). ρρ 51-71. Επίσης, Farrell James (1997), ρρ 383 -410. Ακόμη, Groppelli A.A & Nikbankt Ehsan (1996).pp 277-285. Συνεπώς έχουμε ένα σημαντικό κενό που σχετίζεται με την πλήρη περιγραφή της εικόνας που προκύπτει από μια αντιστάθμιση κινδύνου ή μια κερδοσκοπία με τη βοήθεια κάποιου δείκτη. Εξ αιτίας αυτού του κενού χάνεται η ευκαιρία της ύπαρξης μιας ορθής και σε βάθος ολιστικής εκτίμησης των αποτελεσμάτων που έδωσαν οι προαναφερθείσες τεχνικές.Ο στόχος της παρούσας εργασίας είναι: i-Να καλυφθεί αυτό το κενό με την εισαγωγή της χρήσης κάποιων επιπρόσθετων χρηματοοικονομικών μέτρων και δεικτών που δημιουργήσαμε με τη βοήθεια της χρηματοοικονομικής, των οικονομικών γενικότερα, των μαθηματικών και της στατιστικής. Με τους δείκτες αυτούς επιτυγχάνεται ο προσδιορισμός του βαθμού απόκλισης κρισίμων χρηματιστηριακών μέτρων από το "ιδανικό"μέγεθος τους. Στο παρόν άρθρο παρουσιάζονται αυτά τα πρόσθετα χρηματοοικονομικά μέτρα και δείκτες που προσδιορίσαμε, ii- Δεδομένης της μεγάλης συμμετοχής των μαθηματικών στη εξέλιξη πολλών επιστημών (Φυσικές επιστήμες, Τεχνολογικές επιστήμες, Οικονομία &Διοίκηση κ.λ.π) με το παρόν άρθρο επιχειρείται να καταδειχθεί η συμμετοχή και των Μαθηματικών στην εξέλιξη ενός νέου επιστημονικού πεδίου και ιδιαίτερα στη δημιουργία κάποιων χρησίμων χρηματιστηριακών δεικτών. Σήμερα που η λειτουργία των χρηματιστηρίων αποτελεί ένα πολύ σοβαρό ζήτημα διεθνώς, αλλά και στην Ελλάδα το όλο θέμα καθίσταται ιδιαίτερα σημαντικό και επίκαιρο. Με το παρόν άρθρο θίγεται η συμβολή και των μαθηματικών σε ένα πολύ νέο χρηματοοικονομικό θεσμό, το Χρηματιστήριο Παραγώγων Προϊόντων (Χ.Π.Π), που στην Ελλάδα άρχισε να λειτουργεί μόλις το β'εξάμηνο του 1999, αλλά και διεθνώς στις πιο πολλές χώρες τα Χ.Π.Π λειτούργησαν τη δεκαετία του 80 και του 90.
Οι επιχειρήσεις θεωρούν την εκπαίδευση του προσωπικού τους ως επένδυση. Το κόστος της εκπαίδευσης αποτελεί παράγοντα ιδιαίτερης σημασίας για αυτές. Ο υπολογισμός του κόστους της εκπαίδευσης δεν είναι πάντα εύκολος. Στην εργασία αυτή προσπαθούμε να περιγράψουμε ένα συνοπτικό μεθοδολογικό πλαίσιο για το σχεδιασμό και την υλοποίηση ενός προγράμματος εκπαίδευσης. Σε αυτό περιλαμβάνονται οι βασικές δραστηριότητες, το περιεχόμενο τους και παράλληλα αποτυπώνονται οι μεταξύ τους σχέσεις. Στη συνέχεια αναλύονται οι κυριότεροι παράγοντες που εμπλέκονται στις δραστηριότητες και κατά συνέπεια στον προσδιορισμό του κόστους ενός προγράμματος εκπαίδευσης.
Παρουσίαση της ζωής και του έργου του Εμμανουήλ Γλυζώνιου, λόγιου κατά την περίοδο της Τουρκικής κατοχής, καθώς και η σημαντική προσφορά του προς το υπόδουλο Γένος με τη συγγραφή και έκδοση της ¨Αριθμητικής¨ του το 1568.
Στόχος της μελέτης αυτής είναι η διερεύνηση της συνεισφοράς των υπολογιστών στη βελτίωση της γεωμετρικής ικανότητας των μαθητών σε νέες γεωμετρικές έννοιες, που τις διδάχθηκαν για πρώτη φορά σύμφωνα με το μοντέλο van Hiele. Αρχικά, παρουσιάζονται τα προβλήματα που δημιουργούνται στην κατανόηση του μαθήματος της Γεωμετρίας και τα ερωτήματα της έρευνας. Στη συνέχεια, περιγράφεται η μεθοδολογία της μελέτης και τα ερευνητικά της εργαλεία, που είναι τα ερωτηματολόγια, τα φύλλα εργασιών και οι δραστηριότητες με υπολογιστή. Τέλος, αναφέρονται τα αποτελέσματα της έρευνας, καθώς και τα συμπεράσματα που προκύπτουν από αυτή.
Οι σύγχρονες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις (κονστρουκτιβιστική προσέγγιση) (constructivist approach) δίνουν μεγάλη σημασία στην ενεργό συμμετοχή του μαθητή, την ομαδική εργασία και την καθοδηγούμενη ανακάλυψη των πληροφοριών. Ξεκινώντας με αυτό το θεωρητικό πλαίσιο θα μελετήσουμε τη χρήση των Νέων Τεχνολογιών μέσα σε ένα συνεργατικό περιβάλλον μάθησης με χρήση της γλώσσας Logo. Αρχικά παρουσιάζονται διεξοδικά ερευνητικά δεδομένα που αναφέρονται στα πλεονεκτήματα της συνεργατικής μάθησης. Αναλύονται τα βασικά χαρακτηριστικά, οι δυνατότητες που προσφέρονται και οι προϋποθέσεις σύμφωνα με τις οποίες ο τρόπος αυτός οργάνωσης της σχολικής τάξης μπορεί να έχει θετικά αποτελέσματα για όλους τους εμπλεκόμενους στη μαθησιακή διαδικασία. Παρουσιάζονται ερευνητικά δεδομένα και προτάσεις από την ελληνική και διεθνή βιβλιογραφία και περιγράφεται ο τρόπος με τον οποίο μπορεί να οργανωθεί μια συνεργατική δραστηριότητα με τη βοήθεια υπολογιστή στα πλαίσια ανάπτυξης δραστηριοτήτων σε προγραμματιστικό περιβάλλον της γλώσσας Logo.